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芬園國小  王彩鳳 校長
2021/8/1就職

壹、學歷
雲林縣口湖鄉下崙國小
雲林縣四湖鄉文生中學
省立台北師範專科學校普通科
國立台中師院初等教育學系
國立彰化師範大學特教研究所行政碩士班
貳、經歷

彰化縣埔鹽鄉埔鹽國小教師3年
彰化縣彰化市聯興國小教師7年
彰化縣和美鎮和東國小總務主任2年
彰化縣彰化市大竹國小輔導主任2年
彰化縣彰化市大竹國小學務主任5年
彰化縣大城鄉潭墘國小校長3年
彰化縣永靖鄉德興國小校長6年半
彰化縣花壇鄉白沙國小校長7年半

參、辦學理念

齊心共築學校願景,全力邁向優質卓越
用愛與關懷,把每個孩子帶起來
以喜樂之心,和孩子們築夢踏實

柏拉圖曰:「教育乃是養育兒童身心,使其發展以達至善之境的措施。」
王安石詩: 「南山新長鳳凰雛,眉目分明畫不如,
                    從小隨他愛梨栗,長成需讀五車書」。
先哲們明確昭示教育的目標及達成目標的方法。
教育引導孩子身心健全發展;教育是孩子未來的希望;
教育是促進社會流動的重要關鍵力量。
如果教育是春雨,希望能滋養每一棵種子;
如果教育是陽光,希望能活絡伸展每一根幼苗。
希冀培育新嫩幼苗逐漸茁成大樹,
殷望上智者有晴空萬里的藍天,下愚者亦有花團錦簇的綠地,
將來每個孩子都能成為社會、國家、世界棟樑之才。

       一、學校發展圖像

※ 學校圖像:多元創新 歡樂童年

※ 學生圖像:進取 創新 關懷

※ 教師圖像:熱情奉獻、專業敬業、有效教學

※ 家長圖像:關心教育、親師合作、正向參與

※ 學生圖像:進取 創新 關懷

※ 教師圖像:熱情奉獻、專業敬業、有效教學

※ 家長圖像:關心教育、親師合作、正向參與

       二、學校經營理念

(一)、維護教育主體

學生為教育的主體,「學生第一」是校務經營的首要原則,
積極維護學生的「學習權」、「受教權」、「人身自主權」、
「人格發展權」。

(二)、精進教師專業

優質學校孕育優質老師;優質老師成就優質學校。
優質學校及優質老師相輔相成、相得益彰。
鼓勵教師專業成長,營造學校成為一個學習型組織,
激發教師創意、有效的教學行動,以精進課堂教學能力為策略,
Empower教師專業知能、精熟課程規劃設計、改進教材教法,
培養擁有課程統整、精進教學、善用資源等能力的現代化良師。

(三)、強化行政效能

學校行政乃是對於學校的人、事、物、財做一系統的管理,
以達成教育的目標。
學校行政系統依體制的組織運作方式,秉持「行政支援教學」原則,
以專業知識、經驗智慧及服務熱誠為基礎共同推展校務,
俾利追求學校行政之效率及效能。

(四)、拓展多元學習

「哥倫布發現新大陸,老師發現學生」,了解是教育的起點,
老師發掘學生潛能,開啟學生多元智慧,構築多元學習平臺,
讚賞學生多元學習成就。重視個別差異,因材施教,有教無類,
引導適性發展。培養帶得走的能力,
絕不放棄任何一位學生,把每個孩子帶上來。

(五)、發展學校特色

特色發展已然成為少子化時代,學校經營的重要面向之一。
以課程規劃與創意教學為核心價值,
落實完整的課程教學與行政資源運作模式,
豐富教學場域,鼓勵創新教學,激發師生創意,發展學校特色。

(六)、營造溫馨校園

秉持高倡導、高關懷雙因子原則,
建構多元完備的對話與關懷機制,
促進學校內、外部溝通、協調與整合,
搭建生師親三贏互惠的合作平臺,營造溫馨和諧的優質校園。

(七)、建構社區共榮

學校是社區的文化精神堡壘;社區是學校教育場域的延伸,
引領社區正向參與,善用社區資源,學校社區合體共榮,
強化教育的效果。

       三、教育期許與未來展望

一所精緻卓越的優質學校,如何在傳承與創新的兼容並蓄下,
因應教改趨勢及生師親對學校發展的持續需求,
是校長在校務經營上應有的體認。
惠能法師曾言:「一燈能除千年暗,一智能滅萬年愚。」
校長就是那「點燈、提燈、傳燈」的人,
個人謙卑的願把我智慧心力的精華奉獻給教育,
帶領所有生師親大步向前邁進,勇敢追求自我實現,迎向真善美的人生。

   

 

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我累了。

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